CONCLUSIONES FINALES

Ha sido revitalizador el recorrido por los principales postulados de la la Teorìa Educativa . Para una docente como yo que ha tomado la decisión de convertir el aula en un territorio de desarrollo profesional y humano es indispensable el trayecto introspectivo y la reflexión filosófica acerca de la tarea educativa; dichas actividades intrapersonales permiten desarrollar una mayor conciencia acerca de los objetivos y de los resultados que se van planteando y logrando en la cotidianeidad del aula.

El hacer una profunda reflexión respecto a la importancia de cultivar una filosofía educativa que nos permite como educadores, la comprensión de la práctica docente, sus alcances  u obstáculos, y que estimule una comunicación educativa ágil y que abra las puertas hacia el desarrollo de nuevos paradigmas pedadògicos para la creación y comprensión del conocimiento.

La actualidad exige ideas claras, transparencia de acciones, integridad y comunicación abierta, si nuestra filosofía educativa nos permite concebir nuestro trabajo como parte de nuestra experiencia personal de vida, nuestro concepto de la vida misma es más valioso y por lo tanto seremos mejores maestros, pero independientemente de esto, seremos mejores personas...tratando de estimular a otros a renovarse y ser mejores cada dìa. 

INTELIGENCIAS MULTIPLES

 

Incluyò la siguiente lista de personas creativas y la inteligencia en la que se le podrìa ubicar

Y tù,¿ en que inteligencia te ubicas?

PEDAGOGÌA CRÌTICA

SUS PLANTEAMIENTOS

• El conocimiento no se trasmite de forma “bancaria”, en donde el educador deposita contenidos en los cerebros de sus alumnos, debe enseñar a pensar y no sólo limitarse a hablar ininterrumpidamente y dictar.

• Los docentes deben tener responsabilidad ética, es decir, deben tener una posición crítica y analítica ante los hechos históricos y la contingencia. Además debe condenar la explotación y la mentira.

• Para él enseñar es crear en los alumnos posibilidades de producción y de construcción. Formar un educando activo, crítico, curioso, que tenga la iniciativa para seguir aprendiendo y que no se conforme con lo básico.

• La indagación, la búsqueda y la investigación forman parte indiscutible de la labor docente.

• Los docentes deben respetar la autonomía y los sabes anteriores que posean sus educandos. Debe tomar vivencias personales de cada uno como ejemplos útiles para las clases y para la vida. Enseñar desde la experiencia.

• Plantea que tanto docentes como educandos deben asumirse como sujetos éticos. El hombre no se puede conformar sólo con ser parte de la masa, sino que debe tener un razonamiento independiente, para poder hablar de ética.

• “No hay docencia sin discencia, conjunto de las funciones y actividades de los discentes, es decir de los educandos”.

• Es determinante el rol que juega el diálogo en la relación educador-educando, pues sólo mediante la palabra es posible una óptima interacción entre estos. Además permite el intercambio de opiniones y enfrentarnos a diferentes realidades.

• Es preciso que el docente enseñe a sus alumnos, por medio de ejemplos útiles y cercanos a su realidad social.

• Un docente debe ser humilde, reconocer que no es capaz de saberlo “todo”, por ende debe estar en constante perfeccionamiento, nuca debe dejar de ser alumno. Además debe ser tolerante, no tiene que inhibir la personalidad de sus educandos.

• Enseñar exige saber escuchar. El docente debe estar atento a las inquietudes y preguntas que le puedan surgir a sus educandos.

• Educar exige querer a los educandos. El docente no debe tener temor de expresar afectividad para con sus educandos, debe tener una actitud alegre al hacer clases.

PRECURSORES DE LA MODERNIDAD

 Es importante introducir al niño al aprendizaje a travès de motivaciones, sobre todo en las asignaturas que no le son significativas, sino indiferentes, como las matemàticas.
Mencionaba la importancia del discernimiento, es decir no enfocarse tanto a la acumulaciòn de conocimientos sino a las competencias.
En esta sociedad tan dañada, hace falta mucha motivaciòn.
En la actualidad se contrata a quien tiene màs habilidades, no conocimientos.
En la enseñanza, el contenido se convierte en un pretexto para desarrollar habilidades y competencias.

 Menciona la necesidad de enfocar los intereses del niño, pues en la actualidad hay muchos distractores que desvìan su atenciòn hacia el aprendizaje (juegos de video, redes sociales, tv, etc)
Ideas relacionadas con el trabajo por Proyectos, Centro de Interès y Unidad Didàctica (aunque con esa terminologìa se emplearon hasta la època de Decroly), donde el alumno pueda elegir de una gama de temas delimitado segùn su interès y aprovechar dicha motivaciòn para desarrollo del proceso de aprendizaje.
Le da importancia a lo afectivo, el la actualidad se trata de rescatar promoviendo la cercanìa con tareas entre niño y padres de familia.

 Da importancia al aprender haciendo, ya que la experiencia genera pensamiento y aprendizajes.
En la actualidad se retoma lo anterior, al igual que el interès por promover la ecofilia,  a travès de los llamados jardines vèticales, el respeto a los seres vivos, y la salud.

 Se da prioridad al conocimiento del medio ambiente y a la experimentaciòn.
Dentro de las ventajas de las aportaciones de Decroly, encontramos mantener el interès en lo que rodea al educando, y el empleodel mètodo global.
Como desventaja se puede citar el hecho de que no maneja lo cualitativo, sòlo cuanto se logrò, màs no el proceso que se siguò para llegar a ello.

Se forma al educando de acuerdo alo que se le potencialice.
Propone el uso de material llamativo, diverso y novedoso para su manipulaciòn y adquisiciòn de aprendizajes y habilidades.


Todos los autores modernistas o contemporàneos, consideran la realidad del niño y su interès por aprender, al igual de la importancia que le dan a la experiencia, el aprender haciendo, y la consideraciòn de los aprendizajes previos para ubicarlos en el contexto.

Hace falta sistematizar nuestra pràctica docente, ya que han pasado tantos años y sigue lo mismo vigente, hace falta patentar ideas educativas, dèmonos el tiempo de reflexionar sobre nuestra pràctica educativa y de innovar en ella.
              Querer es poder!!!